一、

1

1.活动目的：

通过本次语言活动，提高学生的语言表达能力，增强学生的沟通能力，培养学生的团队协作精神，促进学生之间的交流互动，增强学生对语言学习的兴趣和积极性。

2. 活动时间：

活动时间为每周

二、

四、六的下午2:00至3:30

3. 活动地点：

活动地点为各班级教室

4. 活动流程：

a. 活动准备：
- 学生根据老师提供的词汇卡片，准备一个有趣的故事，并设计一个简单的对话场景。
- 老师为学生提供所需的工具，如录音机、音响等。
b. 活动实施：
- 学生开始讲故事，并用自己的语言描述故事情节。
- 老师将录音机打开，并开始播放预先准备好的故事背景音乐。
- 学生一边听故事，一边进行角色扮演，还原故事情节。
- 老师观察学生表现，并及时给予反馈，以帮助学生更好地理解故事内容。
c. 活动总结：
- 学生展示自己的故事，并分享自己的学习体会。
- 老师总结活动，并鼓励学生继续努力提高自己的语言表达能力。

5. 活动要求：

- 学生讲故事时，要求语言流畅、有趣，并适当加入一些个人见解。
- 学生角色扮演时，要求学生表现出故事角色的性格、心理变化，使故事更加生动。
- 学生在分享自己的故事时，要求学生认真倾听，并给予积极的反馈。

语言活动二：

二、

2

1.活动目的：

通过本次语言活动，提高学生的听力理解能力，培养学生的口语表达能力，促进学生之间的交流互动，增强学生对语言学习的兴趣和积极性。

2. 活动时间：

活动时间为每周

三、五的下午2:00至3:30

3. 活动地点：

活动地点为各班级教室

4. 活动流程：

a. 活动准备：
- 学生根据老师提供的听力材料，准备一个简短的回答问题。
- 老师将录音机打开，并开始播放预先准备好的听力材料。
b. 活动实施：
- 学生开始听材料，并用自己的语言回答问题。
- 老师观察学生回答，并及时给予反馈，以帮助学生更好地理解材料内容。
- 如有学生回答错误，老师应及时纠正，以保证学生充分理解材料。
c. 活动总结：
- 学生展示自己的回答，并分享自己的学习体会。
- 老师总结活动，并鼓励学生继续努力提高自己的听力理解能力。

5. 活动要求：

- 学生听材料时，要求学生注意细节，并积极思考问题。
- 学生回答问题时，要求学生尽量简洁、准确地表达自己的观点。
- 学生在分享自己的回答时，要求学生认真倾听，并给予积极的反馈。

语言活动三：

三、

3

1.活动目的：

通过本次语言活动，提高学生的语言综合能力，培养学生的判断力和创新能力，促进学生之间的交流互动，增强学生对语言学习的兴趣和积极性。

2. 活动时间：

活动时间为每周

四、六的下午2:00至3:30

3. 活动地点：

活动地点为各实验室

4. 活动流程：

a. 活动准备：
- 学生根据老师提供的词汇卡片，准备一个有趣的故事，并设计一个简单的对话场景。
- 老师为学生提供所需的工具，如录音机、音响等。
b. 活动实施：
- 学生开始讲故事，并用自己的语言描述故事情节。
- 老师将录音机打开，并开始播放预先准备好的故事背景音乐。
- 学生一边听故事，一边进行角色扮演，还原故事情节。
- 老师观察学生表现，并及时给予反馈，以帮助学生更好地理解故事内容。
c. 活动总结：
- 学生展示自己的故事，并分享自己的学习体会。
- 老师总结活动，并鼓励学生继续努力提高自己的语言综合能力。

5. 活动要求：

- 学生讲故事时，要求语言流畅、有趣，并适当加入一些个人见解。
- 学生角色扮演时，要求学生表现出故事角色的性格、心理变化，使故事更加生动。
- 学生在分享自己的故事时，要求学生认真倾听，并给予积极的反馈。
- 学生在进行语言综合活动时，要求学生运用所学知识，创新性地解决问题，并展示出自己的成果。

语言活动四：

四、

4

1.活动目的：

通过本次语言活动，提高学生的语言表达能力，培养学生的沟通技巧，促进学生之间的交流互动，增强学生对语言学习的兴趣和积极性。

2. 活动时间：

活动时间为每周

二、

四、六的下午2:00至3:30

3. 活动地点：

活动地点为各教室

4. 活动流程：

a. 活动准备：
- 学生根据老师提供的词汇卡片，准备一个有趣的故事，并设计一个简单的对话场景。
- 老师为学生提供所需的工具，如录音机、音响等。
b. 活动实施：
- 学生开始讲故事，并用自己的语言描述故事情节。
- 老师将录音机打开，并开始播放预先准备好的故事背景音乐。
- 学生一边听故事，一边进行角色扮演，还原故事情节。
- 老师观察学生表现，并及时给予反馈，以帮助学生更好地理解故事内容。
c. 活动总结：
- 学生展示自己的故事，并分享自己的学习体会。
- 老师总结活动，并鼓励学生继续努力提高自己的语言表达能力。

5. 活动要求：

- 学生讲故事时，要求语言流畅、有趣，并适当加入一些个人见解。
- 学生角色扮演时，要求学生表现出故事角色的性格、心理变化，使故事更加生动。
- 学生在分享自己的故事时，要求学生认真倾听，并给予积极的反馈。
- 学生在进行语言综合活动时，要求学生运用所学知识，创新性地解决问题，并展示出自己的成果。

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