1.了解农村学校的教育教学情况，分析其优势和不足。
2. 探究农村学校提高教育水平的途径。
3. 为提高农村学校的教育水平提供建议。
三、研究方法 本文采用返乡学校调研的方式，通过实地观察、问卷调查和访谈等方式，深入了解农村学校的教育教学情况。
1.实地观察 本文首先对所选学校的教室、教学设施、课外活动场所等进行实地观察，了解农村学校的教学环境。
2. 问卷调查 其次，设置问卷调查，了解学生对学校教育的看法、学生对课程的喜好以及对学校管理的需求。
3. 访谈 最后，与学校教师进行访谈，了解他们对学校教育的看法、对课程的改进意见以及学校管理的需求。
四、研究结果
1.教学环境有待改善 多数农村学校的教室面积较小，教学设施不全，缺乏现代化的教学手段。此外，校园文化建设不够，缺乏对学生的激励和引导。
2. 课程设置有待完善 农村学校的课程设置相对简单，缺乏与学生兴趣和需求相匹配的课程。同时，部分课程内容与城市学校相比存在差异，不能很好地满足学生的需求。
3. 管理水平有待提高 多数农村学校的管理水平尚需提高，缺乏现代化的管理手段。同时，学校与家庭之间的沟通不够，不能很好地理顺教育管理中的矛盾。 五、研究结论
1.加强学校基础设施建设，改善教学环境。
2. 设置丰富多彩的课程，提高学生的学习兴趣。
3. 提高学校管理水平，实现学校与家庭的有效沟通，共同为学生的教育提供保障。 六、研究局限 本文采用返乡学校调研的方式，对农村学校的教育教学情况进行深入了解，但受限于调研的时间和范围，对某些问题的深入探讨有待进一步研究。同时，由于调研过程中可能存在主观偏见，也需要进行数据验证以提高调研结果的准确性。
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